ในปี 1992 ตัวเลขของ Karen Wynn เพิ่มขึ้นอย่างมาก ตัวเลขที่เป็นปัญหานั้นน้อยมากในความหมายที่แท้จริง แต่นับว่ามากในหมู่ผู้ตรวจสอบพัฒนาการเด็ก เหตุผล: Wynn อ้างว่าได้เปิดเผยทักษะการคิดเลขโดยสัญชาตญาณของทารกวัย 5 เดือน นักจิตวิทยาสาวผู้นี้ได้รับปริญญาเอกด้านจิตวิทยาเมื่อ 2 ปีก่อน รายงานว่าทารกมีทางเลือกในการเพิ่มและ
หมายเลขของคุณขึ้น ทารกน้อยนั่งบนตักพ่อของเธอและจ้องมองไปที่หนึ่งในจอแสดงผลหลายชุดในการศึกษาเชิงปริมาณที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด
เคิร์สเตน คอนดรี
ลบรายการจำนวนเล็กน้อยตามลำดับ 1 + 1 = 2 และ 2 – 1 = 1 ผลลัพธ์ของเธอปรากฏในวารสารทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญ ดึงดูดสื่อทั่วโลก (SN: 8/29/92, p. 132) และ เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดการวิจัยเกี่ยวกับสิ่งที่เธอมองว่าเป็น “ความรู้สึกเชิงตัวเลข” โดยกำเนิดของทารก
หัวข้อข่าววิทยาศาสตร์ในกล่องจดหมายของคุณ
หัวข้อข่าวและบทสรุปของบทความข่าววิทยาศาสตร์ล่าสุด ส่งถึงกล่องจดหมายอีเมลของคุณทุกวันพฤหัสบดี
ที่อยู่อีเมล*
ลงชื่อ
ปัจจุบันที่มหาวิทยาลัยเยล Wynn มีความเชื่อมั่นมากกว่าที่เคยว่าทารกและสัตว์อื่นๆ ที่ไม่ใช่มนุษย์ มีทักษะพื้นฐานด้านตัวเลขที่ตกทอดมาจากวิวัฒนาการ อย่างไรก็ตาม เธอยังทราบด้วยว่ามีการถกเถียงกันอย่างดุเดือดว่างานวิจัยที่เธอสนับสนุนนั้นเกี่ยวข้องกับกลไกการนับที่มีมาแต่กำเนิดในสมองของมนุษย์หรือไม่
นักวิทยาศาสตร์บางคนแย้งว่าทารกใช้สัญลักษณ์ทางสายตาที่ไม่ใช่ตัวเลข เช่น พื้นที่และความยาวของเส้นขอบรอบๆ สิ่งของที่มองเห็น เพื่อตัดสินเชิงปริมาณ คุณสมบัติทางการรับรู้ที่มีประโยชน์เหล่านี้ ซึ่งแตกต่างกันไปตามการเปลี่ยนแปลงของหมายเลขสิ่งของ อาจใช้เป็นองค์ประกอบพื้นฐานเมื่อเด็กวัย 2 ถึง 4 ขวบเรียนรู้ที่จะนับจริงๆ ในมุมมองของนักวิจัยเหล่านี้
สมัครสมาชิกข่าววิทยาศาสตร์
รับวารสารวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมจากแหล่งที่น่าเชื่อถือที่สุดส่งตรงถึงหน้าประตูคุณ
ติดตาม
หรือบางทีทารกอาจอาศัยสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีมาแต่กำเนิดเพื่อแยกความแตกต่างโดยอัตโนมัติได้ถึงสามหรือสี่รายการโดยไม่ต้องนับออก อย่างที่นักวิทยาศาสตร์บางคนตั้งทฤษฎีไว้ การรับรู้ปริมาณเล็กน้อยโดยปราศจากการคำนวณสามารถเริ่มต้นการคิดทางคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็วในช่วงก่อนวัยเรียน
คำอธิบายที่แตกต่างกันเหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงความแตกแยกทางปรัชญาอย่างกว้างขวางในหมู่นักสำรวจเกี่ยวกับการพัฒนาจิตใจ ด้านหนึ่งนักวิจัยเชื่อว่าทารกเกิดมาพร้อมปุ่มประสาทเพื่อปลดล็อกความรู้เฉพาะประเภท รวมถึงการใช้ภาษา (SN: 5/3/97, p. 276: https://www.sciencenews.org/sn_arc97/5_3_97/ bob2.htm) และการจดจำใบหน้า (SN: 5/18/02, p. 307: Baby Facial: Infants monkey with face recognition ). นักวิทยาศาสตร์ข้ามช่องว่างที่ถือว่าการเรียนรู้นั้นคล้ายกับชุดของปฏิกิริยาเคมี ซึ่งการเคลื่อนไหวโดยกำเนิดของทารกและความโน้มเอียงในการรับรู้และความปรารถนาตามธรรมชาติในการกระตุ้นและสัมผัสผสมผสานกันและก่อให้เกิดความรู้ประเภทใหม่ (SN: 3/20/99, น. 184).
ตำแหน่งเหล่านี้เหลือพื้นที่เพียงเล็กน้อยสำหรับการประนีประนอม อย่างไรก็ตาม นักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสามารถในการนับจำนวนของทารกกลับมองว่าตนเองมีส่วนร่วมในข้อพิพาทที่สร้างสรรค์ Wynn กล่าวว่า “การถกเถียงเกี่ยวกับรากฐานของการคิดเชิงตัวเลขมีประสิทธิผลอย่างไม่น่าเชื่อในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา “วิทยาศาสตร์ของเราดีขึ้นจากผลของมัน”
Credit : รับจํานํารถ
